走出方法误区

　　自学考试是个人自学为基础的教育形式，自考教材是自学者接受规定所学知识和关于能力要求的基本来源，在研读、学习教材过程中，自学者不仅要学会知识，更重要的是掌握正确的学习方法，从而终身受益。

　　1.克服学习效果自我评估的盲目性。在自学考试中，常遇到一些自学者“一看就懂，—考就错”的现象，造成这一现象的原因，是由于自学者对学习效果自我认定上的差异。自学者学习教材过程是一个自己学习、自己思考和自己理解的过程，没有或很少受到教师的指导和帮助，由于自学者文化素质的差异和学习心态、方式的不同，我们把自学者对书本知识的理解接受大致分为“清晰”、“粗略”、“模糊”三个层次。 依据这三个层次，自学者自认为“懂”就有三种情况，一种以“清晰”为懂，一种以“粗略”为懂，—种以“模糊”为懂。如有一部分自学者出错，往往把其原因归结为粗心，实际上是自学者对知识理解不“清晰”所致。

　　鉴于以上分析，自学者尤其是基础知识比较薄弱的自学者，特别要注意以下几点：

    首先，要通过自学、助学并重的学习方式，通过自学与听课、辅导、讲座相结合来完成自考学习；通过教师授课，使学习的知识由“模糊”、“粗略” 上升为“清晰”。

    其次，要与共同参加自考的学友互相切磋，探讨学习方法、学习内容，学习心得，做到对不懂的知识不耻下问。对疑难问题不似是而非。

    第三，要在教材深度和广度把握上力求“清晰”，明确不能以似懂非懂的“模糊”状态为懂，也不能以不求甚解的“粗略”状态为懂，做到“知不足而后学”，以达到真正的 “懂”。

   第一、圈点式读书法。把书中重点部分划出来，力求读通、读懂、记住。其次是反馈式读书法。通过作业、自测，习题解答，发现对知识的掌握是否还有缺陷，然后再回过头来读书，做到查缺补漏，进—步巩固知识。

   第二、框架式读书法。就是读教材的课题、节题、小标题。大标题，从总体上搞清所学知识的布局结构。最后是贯通式读书法。就是以自考大纲为线索，结合教材的导言；课题、结论进行阅读、思索，侧重于理清书本的论述过程，从而把握教材的内在逻辑联系。

　　—、整体记忆与局部记忆相结合，既要记忆教材的局部知识点，又要记住教材课题。节题、标题，争取做到看着书的目录，就能把书本回忆起来。

   二、简化记忆法，要记住较长一段内容，先找出这段内容的中心句或概括出中心思想，通过记住中心句，带动记住一大片，这种记忆能起到化繁为简的作用。

   三、考试前要缩短记忆周期性，考试前的大容量的重复记忆，必须要有几个循环，而且每次循环都要在前期循环的基础上周期有所缩短，周期越短，可靠性就越大，遗忘率越低。

　　自考学习方法因人而异，要提高学习的实效性，还必须根据不同情况灵活运用，好的自学者不仅能掌握所学知识，更重要的是掌握正确的学习方法。